浅谈中职生的就业观教育

发布时间:2015-05-26发布人:办公室

【摘要】目前,就业问题已成为重大的社会问题和经济问题,越来越受到人们的普遍关注。其中,中职生就业问题是中职学校教育教学研究的重要课题。调整学生就业定位,转变就业观念,提升工作机会就成为中职学校教育教学的一项重要工作。本文通过对中职生就业心理和就业观的剖析,提出相应解决对策,指导学生正确就业。

 

【关键词】中职生;就业观

 

中职学生受年龄、知识、经验、社会、家庭等诸多因素影响,存在着复杂的就业心理,以致影响正常的就业。要排除心理障碍,保证正常就业,必须具备良好的就业观。正确的就业观会使毕业生的就业之路宽广,而不正确的就业观则会导致毕业生就业之路趋向狭窄。笔者在工作中探索总结出中职生存在的几种就业心理及解决对策,指导学生正确就业。

 

一、中职生存在的就业心理

 

1、自卑心理:中职生大多数认为自己没机会上重点高中,是失败的,进入职校是迫不得已的选择。从而使他们过于自责,缺乏自尊心,自信心,认为前途渺茫,对未来丧失信心,潜意识中就有自卑和压抑心理,导致他们在学习过程中没有正确的学习目的和发展目标,对自己也没有正确的定位。

 

2、自负心理:中职生对自己定位不准确,一部分过于自负,在择业上往往好高骛远,期望值太高,表现在:⑴要求就业单位工资待遇要高、工作环境要好;⑵以自我为中心,为我独尊,自由散漫,缺乏大局意识和团队精神;⑶就业的前瞻性意识差,只顾眼前利益,缺少超前意识和发展眼光。因此,这部分毕业生就出现了“高不成低不就”的恶性循环,造成就业受挫,难以找到自己满意的工作。

 

3、矛盾心理:矛盾心理是中职生就业时瞻前顾后,左右彷徨的心理表现,他们遇到各种各样的就业选择时,左右为难。例如,他们想去收入高、环境美、待遇好的单位就业,但又怕太辛苦,自己不能胜任岗位的要求;对于一般的单位,又觉得条件不好,举棋不定,难以绝择,从而导致他们失去机遇。

 

4、大众心理:社会就业压力大,中职生往往不自觉地加大自己的心理压力,精神过于紧张,当现实的求职目标与自身的理想职业不相符时,部分学生会产生悲观、失望、甚至愤世嫉俗心理。一部分学生会变压力为动力,积极学习专业技能,努力提高自身的素质和道德修养,以求顺利就业;一部分学生浑浑噩噩混日子,有随波逐流墙头草的心态;一部分学生对前途感到悲观失望,会出现情绪低落、整日忧心忡忡等消极现象。

 

二、培养中职生就业心理及就业观的对策

 

上述种种不良的就业心理状态,严重影响了中职生的就业,针对以上问题,笔者提出以下对策:

 

1、引导中职生更新就业观念

 

学校在教育教学工作中,要用新思想、新观念教育指导学生树立大就业观念,所谓大就业观念,即只要有一份工作,有一份相对固定的收入,不管在什么单位工作都是就业。同时,还应加强学生的思想素质教育,对学生进行道德观、人生观、价值观的指导,引导毕业生认清当前就业形势,在全面、客观地评价自己专业、特长、个人素质、能力的基础上,调整好就业期望值,找准坐标,让自己的职业意向与人生的发展相吻合,使毕业生抓住机会,顺利就业。

 

2、重视中职生就业心理教育和培养

 

学校教育是中职生就业观教育的主战场,首先应从中职生特点出发,加强学生就业观教育模式研究,构建“以课堂教学为主战场,课外教育指导为辅阵地”“以班主任教育引导为主体,其他任课教师参与的教育模式”,以就业指导课、就业指导报告会、模拟招聘会、就业市场调查报告、学生就业思想调查报告等多种形式,多方位、多渠道教育引导学生树立正确的就业观,形成教育与指导紧密结合的就业观教育体系。其次,积极开展中职生健康就业心理教育和交流咨询活动,教师积极参与到学生就业观教育工作中,帮助学生客观认识自己,分析优势及不足;指导学生如何提高自身专业技能和素质修养,提高适应工作和社会的能力;树立学生接受终身教育的观念,以便使学生更合理、更科学地进行就业决策,并对有心理障碍的学生进行多层面的沟通和交流指导,以调整好他们的心理状态,培养学生正确的就业观,促进学生更好的发展。

 

3、鼓励培养中职生树立良好的自信心

 

自信是对自己的一种积极评价,但自信是以充分的专业技能知识和具备相当的全面素质为基础的,中职生首先要正确认识自我,认真客观分析自己的专业技能、兴趣特长等,检查自己能干什么?想干什么?适合干什么?自己的竞争实力如何?如果不符合,该如何在学习中弥补?要求学生综合加以考虑,确立正确的就业目标。同时还要引导学生经常了解行业发展以及相关专业的发展趋势,培养目标及社会发展形势和方向,教育学生不断汲取新的专业知识。只有学好专业技能知识,提高自身文化素质修养及道德品质,提高职业道德修养,发挥特长,全面提高自己的综合素质,面对就业和今后的发展,学生才能信心十足。

 

4、学校、家庭、社会通力协作,培养引导中职生树立正确的“先就业,后择业,再创业”就业观和择业观

 

中职生就业观教育不仅是学校的工作,社会和家庭成员也要关心和引导学生树立正确的就业观,家长应注意减轻学生的求职压力,与孩子做到心理沟通,班主任要加强与家长的联系沟通,相互配合,了解学生的思想动态,做好学生就业思想工作。学校要建立健全毕业生就业服务机构,推动学校与行业、企业和用人单位紧密结合,并利用劳务市场、人才招聘会等多渠道联系用人单位,向毕业生发送本地和异地的劳动力需求信息,为毕业生就业或创业提供咨询指导和各种便利条件。同时,社会也要给他们营造良好的求职择业环境与氛围。目前,国家已经制订和颁布了《职业教育法》、《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》、《教育部等七部门关于进一步加强职业教育工作的若干意见》和《就业促进法》等相应的就业法规,中职教育得以规范和完善,保证毕业生依法求职,求职有法可依。

 

三、培养学生树立正确就业观的几点想法

 

1、更新观念,帮助学生正确定位

 

首先要培养学生全面认识自己、认识专业、认识社会。中职生虽然文化基础课知识欠缺,但他们大多聪明好动,有较强的动手能力,多鼓励学生,教育培养学生不要有自卑心理,要自尊、自信、自爱、自强。其次,要培养学生正确了解自己可以学什么,适合做什么,充分认识自己的能力、素质与特长优势等特点,不夸大缺点,也不抹杀自己的优点,实事求是地作出自己的职业定位和规划。

 

2、培养学生良好的行为习惯

 

在就业中,良好的行为习惯很重要,老师要以“大处着眼,小处着手”培养学生养成良好的行为习惯。大处着眼是解决观念问题,着眼于人才培养的大局,从培养适应生产、建设、服务第一线需要的全面发展的技术人才的高度出发,充分认识培养中职生良好行为习惯的重要性,确定人才培养的总体目标与要求。小处着手主要解决具体方法问题,让学生从每天的按时上下课、遵守校纪校规、文明交往、走路、吃饭、说话、走路、穿着打扮等方面入手,耐心细致地做好每一件简单而平凡的事情,培养学生良好的行为。在毕业生就业前开展各类岗前培训,例如:礼貌礼仪常识、相关用人单位的厂纪厂规、劳动法规政策等。

 

3、正视现实,培养学生较强的社会适应能力

 

社会适应能力是学生就业后能否成功的的先决条件。在培养学生树立正确的就业观、人生观、道德观和职业观的同时,还要培养他们具备良好的专业水平与实际操作能力;较强的社会交往能力,建立良好的人际关系和团队精神;具有创业精神、开拓意识;做好“不怕转岗、不怕改行、不怕失业”的心理和能力准备,尽快适应新的工作环境。同时,还要在学习生活中引导学生勇于克服困难,经得起挫折打击,培养学生具有健康成熟的就业观念,保持积极向上的健康心态,克服浮躁不满情绪,有不等不靠、不抱怨的思想,以积极的态度投入到市场经济的大潮中去,在竞争中磨砺,在奋斗中成熟,在激烈的职业竞争中站稳脚跟,在实践工作中创业发展。

 

通过学校、家庭、社会等各个方面的共同努力与协作,解决好中职生在学习和求职择业中存在的就业心理和观念问题,必将促进中职教育快速、健康发展,这也体现了“以服务为宗旨,以就业为导向”的职业教育精髓,体现了以人为本的科学发展观,也是构建和谐社会的必然要求。

 

作者简介:邢小燕(1981—),女,硕士,现供职于咸阳职业技术学院医学系。

 

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